Por: Patti Reyes
IG: @lapattireyes
Ante el Senado de Estados Unidos, especialistas encendieron las alarmas: la Generación Z es la primera en la historia moderna en mostrar un rendimiento inferior al de sus propios padres.
La psicóloga Jean Twenge explicó que los jóvenes actuales presentan un desempeño menor en indicadores clave como atención básica, memoria, alfabetización e incluso coeficiente intelectual. Según expuso, el fenómeno no es aislado ni circunstancial, sino una tendencia creciente.
El señalamiento apunta directamente al uso excesivo de tecnología digital en las escuelas y al tiempo prolongado que los adolescentes pasan frente a pantallas. Para los expertos, el cerebro humano no evolucionó para aprender mediante videos cortos, resúmenes digitales y estímulos fragmentados, sino a través de la interacción humana real y procesos de comprensión profunda.
Investigaciones realizadas en 80 países revelan una tendencia sostenida durante seis décadas: a mayor incorporación de tecnología en las aulas, peores resultados académicos. El neurocientífico Jared Horvath advirtió en declaraciones al New York Post que, una vez que las naciones adoptan de forma masiva herramientas digitales en la educación, el rendimiento tiende a disminuir de manera significativa.
El debate ya está sobre la mesa: ¿está la tecnología potenciando el aprendizaje o debilitando las capacidades cognitivas de toda una generación?
Padres, docentes y autoridades educativas: el futuro académico está en juego. ¿Seguiremos digitalizando sin límites o es momento de replantear el modelo antes de que el rezago sea irreversible?
Fuente: New York Post
